第1章　看護教育学における測定用具開発の理念と特徴
　　　A　測定用具開発の理念
　　　B　測定用具の開発過程
　　　C　開発された測定用具の特徴

第2章　測定用具の活用可能性と活用上の留意点
　　　A　測定用具の活用可能性
　　　B　測定用具活用上の留意点

第3章　看護実践の質を測定する
　　　A　患者安全のための看護実践自己評価尺度－病棟看護師用－
　　　B　看護師の問題解決行動自己評価尺度
　　　C　看護実践の卓越性自己評価尺度－病棟看護師用－
　　　D　研究成果活用力自己評価尺度－臨床看護師用－
　　　E　看護問題対応行動自己評価尺度
　　　F　在宅看護の質自己評価尺度
　　　G　看護師目標達成行動尺度

第4章　看護職の役割遂行状況を測定する
　　　A　プリセプター役割自己評価尺度
　　　B　勤務帯リーダー役割自己評価尺度

第5章　教育活動の質を測定する
　授業過程の質を測定する
　　◆看護基礎教育
　　　A　授業過程評価スケール－看護学講義用－
　　　B　授業過程評価スケール－看護技術演習用－
　　　C　授業過程評価スケール－看護学実習用－
　　◆看護継続教育
　　　A　研修過程評価スケール－院内教育用－
　教授活動の質を測定する
　　　A　教授活動自己評価尺度－看護学講義用－
　　　B　教授活動自己評価尺度－看護学実習用－
　　　C　教授活動自己評価尺度－看護学実習カンファレンス用－
　　　D　教授活動自己評価尺度－看護技術演習用－
　　　E　教授活動自己評価尺度－グループワーク用－
　　　F　看護学教員ロールモデル行動自己評価尺度
　看護学教育組織運営を測定する
　　　A　看護系大学組織運営評価インベントリ－大学版・短期大学版－
　　　B　看護専門学校組織運営評価インベントリ

第6章　学生の自己評価を支援する
　　　A　学習活動自己評価尺度－看護技術演習用－
　　　B　学習活動自己評価尺度－看護学実習用－
　　　C　看護学実習中の学習経験自己評価尺度

第7章　職業活動に伴う多様な状況を測定する
　　　A　職業経験評価尺度－臨床看護師用－
　　　B　Nursing Stress Scale（日本語版）

第8章　学習ニードを測定する
　　　A　学習ニードアセスメントツール－臨床看護師用－
　　　B　学習ニードアセスメントツール－保健師用－
　　　C　学習ニードアセスメントツール－助産師用－
　　　D　学習ニードアセスメントツール－訪問看護師用－
　　　E　学習ニードアセスメントツール－養護教諭用－
　　　F　学習ニードアセスメントツール－看護学教員用－

第9章　教育ニードを測定する
　　　A　教育ニードアセスメントツール－臨床看護師用－
　　　B　教育ニードアセスメントツール－保健師用－
　　　C　教育ニードアセスメントツール－助産師用－
　　　D　教育ニードアセスメントツール－訪問看護師用－
　　　E　教育ニードアセスメントツール－養護教諭用－
　　　F　教育ニードアセスメントツール－看護学教員用－

第10章　異文化間比較を行う
　　　A　看護学教員ロールモデル行動自己評価尺度（英語版）

付録
　1　使用許諾手続きの流れ
　2　測定用具別問い合わせ先
　3　研究のための尺度翻訳に関する契約書

索引