第1章　教員の組織と役割
　1．教員の組織と役割
　2．大学における教員組織と役割
　　・ 大学の目的
　　・ 教員組織と役割
　　・ 教員になるための要件
　　・ 教員組織の編制
　　・ 大学教員の3つの使命
　　・ 大学の機能遂行のための組織運営
　　・ 助教の役割と心得
　　・ 助手の役割と心得
　3．専修学校（専門学校）における教員組織と役割
　　・ 専修学校の目的
　　・ 教員組織と役割
　　・ 教員になるための要件
　　・ 専任教員の役割
　4．資格試験
　　・ 看護師国家試験（「保健師助産師看護師法」第21条）
　　・ 准看護師試験（「保健師助産師看護師法」第22条）

第2章　カリキュラムから授業の実施まで
　1．カリキュラムとは
　2．看護師教育におけるカリキュラム
　3．カリキュラムの立案
　4．カリキュラムマップ
　5．カリキュラムの要素
　　・ 教育目標
　　・ 学習方略
　　・ 評価
　6．教育目標の分類
　7．教育目標の記述方法
　　・ 原則
　　・ 一般目標（GIO）の記述
　　・ 行動目標（SBO）の記述
　　・ 教育目標のもつべき性格
　8．シラバス（授業計画書）
　　・ 役割
　　・ 基本設計とフォーマット
　9．授業設計
　　・ どのようなときに学生は学ぶか
　　・ 授業設計の意義
　　・ 授業までの流れ
　　・ 授業案の作成
　10．学習方略
　　・ 学習方略の種類
　　・ 教育資源
　11．授業（講義）の展開
　　・ 導入
　　・ 展開
　　・ まとめ
　12．テスト（客観試験）
　　・ テストの利点と欠点
　　・ 問題作成の流れ
　13．成績評価
　　・ 評価の種類
　　・ 評価の方法
　　・ 評価の基準
　　・ 評価結果の通知・報告

第3章　看護学実習を指導するための基礎知識
　1．実習の目的・目標の確認
　　・ 所属する大学や専修学校の実習の目的・目標の確認
　　・ 看護学実習構成の確認
　　・ 実習科目の目的・目標の確認
　2．担当学生の情報収集
　3．実習施設との打ち合わせ
　4．実習施設の把握
　5．受け持ち対象者への協力依頼
　　・ 学生の受け持ち対象者・家族への依頼
　　・ 学生が受け持ち以外の対象者に看護援助を行う場合
　6．受け持ち対象者の情報収集
　7．実習指導案の作成
　　・ 実習の位置づけ
　　・ 実習の考察
　　・ 週案
　　・ 日案
　　・ 評価計画
　8．オリエンテーション
　　・ 実習科目のオリエンテーション
　　・ 実習施設別のオリエンテーション
　　・ 実習グループのオリエンテーション
　9．実習指導
　　・ 実習状況の確認と把握
　　・ 指導方法
　　・ 看護過程の展開と指導のポイント
　10．実習評価
　11．診療情報・実習記録の取り扱いについて
　　・ 診療情報について
　　・ 実習記録について
　12．臨地実習指導者の実践
　　・ 学生を受け入れる準備
　　・ 受け持ち対象者の選定と協力依頼
　　・ オリエンテーション
　　・ 実習指導
　　・ 評価
　13．事故発生時の対応および報告手続き
　　・ 主な事故の種類と事故発生時の応急処置の流れ
　　・ 報告の流れ
　　・ 事故報告書の作成・提出
　　・ 事故負担への対応
　14．大学と実習施設との関係

第4章　看護教員にとっての研究
　1．看護教員としての自己研鑽
　　・ 自己研鑽の必要性
　　・ 自己研鑽の方法
　2．看護研究とは
　　・ 看護研究の意義および必要性
　　・ 研究のステップ
　3．看護研究における倫理
　　・ 看護倫理とは
　　・ 倫理的配慮とは
　4．看護教員としての研究実施上の留意点
　　・ 学生を研究対象とした場合
　　・ 患者および一般の人々を研究対象とした場合
　　・ 利益相反（COI：conflict of interest）とは
　5．学生への研究指導上の留意点

第5章　授業に使えるコミュニケーションの技法
　1．なぜ，コミュニケーションの技法が大切なのか
　2．コミュニケーションの技法
　　・ 初対面で人の心をつかむ方法
　　・ 常にアイコンタクト
　　・ 反応を見ながら対応する
　　・ 会話のきっかけになる話題
　　・ 場の雰囲気を読む
　3．講義を魅力的にするための工夫
　4．話し方の工夫
　　・ 話す速度
　　・ 声と間のとり方
　　・ 抑揚と強調
　　・ そのほかのテクニック
　5．道具（視聴覚教材など）を上手く使う
　　・ 黒板・ホワイトボード
　　・ PowerPoint・スライド
　6．学生を指導するうえでのポイント
　　・ 指導技術の多くは集中化の技術
　　・ 学生の意欲を引き出す指導のための「あいうえお」
　　・ 学生自身による目標の確認
　　・ 望ましいフィードバック
　7．臨地実習指導の工夫
　　・ 教員の指導パターン
　　・ 実習の進度に合わせた指導
　　・ 学び方の癖に合わせて指導パターンを選択する
　8．グループワーク（小集団討議法）
　　・ グループ・ダイナミックス（group dynamics）
　　・ グループワークの手法
　　・ ブレイン・ストーミング
　　・ KJ法
　9．カンファレンス（conference）の運営の仕方
　　・ カンファレンスのコツ
　　・ 会議録の作成方法
　10．プレゼンテーションのコツ
　11．コメント力を身につけるためのコツ
　12．質問力を身につけるためのコツ
　13．さまざまなクレームとその対応
　　・ クレームに発展する可能性が高いケースとその対応
　　・ 電話によるクレームとその対応
　　・ 保護者からのクレームへの対応
　　・ 職場のパワーハラスメント（power harassment）
　14．教員が身につけておきたいビジネスマナー
　　・ 実習施設への訪問時など，初対面での挨拶における注意事項
　　・ 伝言メモの書き方
　　・ 依頼文書（公文書）の書き方
　　・ E-mailの書き方

巻末資料
　資料1　学校教育法（抜粋）
　資料2　大学設置基準（抜粋）
　資料3　専修学校設置基準（抜粋）
　資料4　保健師助産師看護師法（抜粋）
　資料5　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　第5　教員に関する事項（抜粋）
　資料6　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　別表3　看護師教育の基本的考え方，留意点等（改正案）
　資料7　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　別表3─2　看護師教育の基本的考え方，留意点等
　　　　　　　〔2年課程，2年課程（定時制），2年課程（通信制）〕（改正案）
　資料8　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　別表4　准看護師教育の基本的考え方，留意点等（改正案）
　資料9　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　別表9　機械器具，模型及び図書（看護師養成所）（改正案）
　資料10　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　別表10　機械器具，模型及び図書（准看護師養成所）（改正案）
　資料11　看護師等養成所の運営に関する指導ガイドライン
　　　　　　　別表13─2　看護師教育の技術項目と卒業時の到達度（改正案）
　資料12　看護教員に関する講習会の実施概要（抜粋）
　資料13　看護教員の教育実践力と講習会終了時の到達目標（抜粋）
　資料14　臨地実習において看護学生が行う基本的な看護技術の水準
　資料15　看護教員の向上すべき資質と求められる能力（抜粋）
　資料16　学士課程においてコアとなる看護実践能力と卒業時到達目標（抜粋）
　資料17　看護者の倫理綱領（前文，条文）

索引