Chapter 1　はじめに：臨床実習での学び方・参加の仕方を知ることが大切！

Chapter 2　臨床実習では何を経験すればよいか
1　臨床実習で全部できる必要はない
2　見学実習・評価実習・総合臨床実習の違いと到達目標
（1）見学実習
（2）評価実習
（3）総合臨床実習（長期実習）
3　臨床実習で評価される項目：基本的態度，臨床技能，臨床思考過程
（1）基本的態度
（2）臨床技能
（3）臨床思考過程
4　臨床実習ではどのように成績が決められるのか

Chapter 3　診療参加型実習とは －今までの実習との違い
診療参加型実習（クリニカル・クラークシップ：CCS）とはどんな実習か

Chapter 4　CCS臨床実習での段階的な学び方
（1）正統的周辺参加
（2）認知的徒弟制
（3）臨床技能での段階的な進め方
1　見学（観察）の仕方，解説（説明）の聞き方
2　模倣（前期）：手取り教わりながら実際のイメージを持つ
3　模倣（後期）：上達するためにポイントを押さえながら実施する
4　実施段階の学び方：見守りでその臨床技能ができるようになる

Chapter 5　実習の参加の仕方
1　実習前の準備
（1）実習する環境を知っておく：どんな実習地や指導者か
（2）学び方を知っておく
（3）意欲や態度を高める
（4）知識や技能を確かにしておく
2　OSCE（客観的臨床能力試験）への取り組み方
（1）OSCEとは何か：普通の実技試験とどう違う？
（2）課題や設定をよく読み込む
（3）丸暗記ではなく，意図を理解して練習する
（4）自分の課題に気づいて次の実習に向けて準備しよう
3　実習で学生に何が求められるのか
4　CCS実習でのコミュニケーションの取り方・質問の仕方
（1）医療チームの一員として対象者や他職種の話を聞く
（2）臨床記録（模擬カルテ）を作成する
（3）評価の解釈と，そこから計画を考える
（4）指導者とディスカッションする
5　臨床教育者（CE）のフィードバックをどう活用すればよいか
6　自己学習はどう取り組めばよいか
7　自分の目標を立てる，自己評価を行う
（1）臨床経験に関する目標
（2）学生として実習施設で行う役割の目標
（3）自分の成長のための目標
8　臨床実習で養成校の教員を活用する方法

Chapter 6　対象者への理解を深める記録の書き方
1　対象者への理解を深める記録の書き方
（1）臨床での記録は対象者のために書くものである
（2）臨床行為は対象者への理解がないと適切に行えない
（3）記録をきちんと書く人は対象者のためによい仕事をする人である
2　メモの取り方と実習記録の書き方
（1）メモの取り方
（2）実習記録の書き方
（3）各記録シートの書き方
a．臨床実習目標設定シート
b．模擬カルテシート
c．自己学習シート
3　CCSチェックリストのつけ方と活用の仕方
（1）学生がチェックリストのつけ方をよく理解できていない
（2）CEがチェックリストを重視しておらず，学生につけさせっぱなしになっている
（3）行った回数しかわからないので，結局，どこまでできるようになっているかが判断できない
4　臨床実習ファイル（ポートフォリオ）の作り方
（1）ポートフォリオとしての臨床実習ファイルとは
（2）ポートフォリオとしての臨床実習ファイル作成上の手引き
（3）ポートフォリオとしての臨床実習ファイルを使う際のポイント
（4）まとめ
5　模擬カルテの書き方
（1）模擬カルテとは
（2）模擬カルテを書く目的
（3）模擬カルテの書き方
6　実習後の事例報告の書き方
（1）レジュメに書く内容は？
（2）報告の目的に何を書くか
（3）事例紹介に何を書くか
（4）評価（初期評価）に何を書くか
（5）介入の基本方針
（6）実施計画に何を書くか
（7）介入経過に何を書くか
（8）結果（終了時評価）に何を書くか
（9）考察に何を書くか
（10）書き方のイメージを持つために

Chapter 7　自分を成長させる「考える実習」にしよう
1　臨床がわかる知識の学び方（臨床知識）
2　評価技術・治療技術の学び方（技能）
3　コミュニケーションや態度の学び方（態度・姿勢）
（1）コミュニケーションとはどのような行為なのか
（2）コミュニケーションや態度の上達に必要なこと
（3）臨床での対象者への説明・面接
4　臨床的な考え方の学び方（課題解決型学習法）
5　実習での経験を積み重ねるには（経験学習）
6　臨床実習における精神的支援

Chapter 8　さまざまな領域での実習へのワンポイントアドバイス
1　急性期・回復期・療養期・地域実習・精神科領域
（1）作業療法や理学療法の流れ
（2）情報収集の仕方
（3）対象者との治療的関係
（4）ICFやMTDLPという全体像を捉える枠組み
（5）目標に対応したプログラム
2　作業療法参加型臨床実習（生活行為向上マネジメントを活用した実習）の進め方
（1）生活行為向上マネジメント（MTDLP）とは
（2）MTDLPを活用した作業療法参加型臨床実習を推す理由
（3）クリニカル・クラークシップで経験する作業療法プロセス
（4）8週間実習でのスケジュール
3　臨床実習での多職種連携協働の学び方

Chapter 9　臨床実習後も臨床家として成長するために
1　臨床実習の振り返りの仕方
2　卒業後も成長し続けるために必要なこと
（1）臨床実習での経験が自分の基礎になる
（2）新人のときから心がけていたこと
（3）臨床家としての習慣を身につける
（4）アクティブラーナーとしての臨床家
3　学生の主体的参加によって実習施設もよくなる
（1）学生を受け入れる教育的職場づくり
（2）セルフマネジメント
（3）CCS臨床実習は，指導者に指導力が身につく

あとがき

付録　記録シート
1．臨床実習目標設定シート
2．CCS臨床実習記録シート
3．模擬カルテ（SOAP）シート
4．自己学習シート
5．臨床実習 週間振り返りシート
6．臨床実習振り返りシート