迷える指導医のミカタ【電子版】

教える側になった、その日から読む本

指導医から寄せられる切実な悩みに対し、現場で教育に携わる3名が対話形式で向き合う。実際のディスカッションをもとに、多様な視点から悩みを整理し、教育理論や最新エビデンスと結び付けて検討。経験談にとどまらない実践的な洞察とヒントを、ユーモアを交えてわかりやすく提示する。

＊本書は雑誌「総合診療」の連載記事に加筆・修正を加え、再構成したものです。

序

1章　はじまりの戸惑い
　1　新研修医オリエンテーション、何を話す？　何を伝える？
　2　何ができれば“指導医”って言えるの？
　3　指導に“笑顔”は必要？
　4　「レクチャー」って本当に意味あるの？
　5　医学教育のエビデンス、どう探す？
　　1章のまとめ

2章　関係づくりでのつまずき
　1　褒め方がわからない
　2　教育スキルの見える化ってすべき？
　3　「責められた」と思わせない指導のコツ
　4　指導医と研修医のほどよい距離感って？
　　2章のまとめ

3章　現場で「教える」ときのモヤモヤ
　1　短時間で学習効果を高める外来指導は？
　2　ベッドサイドで“響く”指導のヒント
　3　研修医のモチベーション、どう引き出す？
　4　自分より優秀な人に、どう教えたらいい？
　5　効果的な「振り返り」の方法とは？
　　3章のまとめ

4章　指導に行き詰まったら
　1　細かすぎる指導は、信頼されていないと思われる？
　2　新しい施設の文化にどう溶けこむか？
　3　教育する側の“メリット”って何？
　4　“勉強会”ってどうやると効果的？
　5　アカデミア教育における陰性感情にどう対応する？
　6　“困った”研修医とどう関わるべき？
　　4章のまとめ

5章　次年度へ向けた振り返り
　1　働き方改革時代の悩める指導、どうする？
　2　ハラスメントに悩む研修医、どう対応する？
　3　ワークショップ、どう始めたらいい？
　4　主体性のない研修医……どう介入すれば動き出す？
　5　生成AIと“学習”のバランス、どう考える？
　6　教育と洗脳、何が違う？
　　5章のまとめ

欧文索引
和文索引