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成人学習【電子版】

理論と実践を結びつける

ローラ・L・ビエレマ / モニカ・フェデリ / シャラン・B・メリアム(著)

出版社
医学書院
電子版ISBN
978-4-260-66599-5
電子版発売日
2026/08/24
ページ数
472ページ
 判型
B5
フォーマット
PDF(パソコンへのダウンロード不可)

電子版販売価格:¥6,160 (本体¥5,600+税10%)

印刷版ISBN
978-4-260-06599-3
印刷版発行年月
2026/08
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概要

人材育成、専門職教育に携わるすべての人に、いま、必要な一冊。

成人の学びを支援する教育者には、学習者の自己決定性や動機づけ、変容のプロセスに目を向け、自らの実践を省察し続けることが求められている。成人学習/成人教育の主要理論とトピックを網羅しながら、教育者自身の学習観・教育観を問い直す。

目次

はじめに:日本の読者に向けて

謝辞
著者

第1部 成人学習の文脈
 第1章 成人学習とは:理論と実践との結びつき
  激動の時代における成人学習
  変動性または「VUCA」
  変動の時代における生活と学習
  成人教育と学習の概念と用語の定義
 第2章 現代の社会的文脈と文化のなかで成人学習を理解する
  グローバル資本主義と新自由主義
  知識社会
 第3章 批判的パースペクティブを社会的文脈にある成人学習に適応する
  批判的であること
  批判理論
  批判的思考
  批判的行動:マインドフルでタイムリーな介入

第2部 成人教育者:だれなのか・なぜ必要か
 第4章 成人教育分野でのキャリアを追究する
  成人教育と成人教育者
  成人教育の範囲
  成人教育のキャリアと役割
  成人教育の哲学,原理,パースペクティブを探究する
  教育方法の妥当性を評価する
 第5章 成人教育者になる
  グローバルで順応性ある姿勢を育む
  成人教育者の仕事について批判的に考える
  公平性と正義にコミットする
  成人学習のリーダーになる

第3部 成人学習者:だれなのか
 第6章 成人学習者の動機づけを理解する
  動機づけとその定義
  動機づけ理論
  成人教育における動機づけ
  オンライン環境における動機づけ
 第7章 アンドラゴジーを適応する:成人の学習を支援するアートと科学
  アンドラゴジーと成人学習の発展
  成人学習者をめぐるいくつかの前提
  アンドラゴジーの現在
  アンドラゴジーの原理と学習経験
 第8章 成人の自己決定性を学習のなかで重視する
  自己決定型学習を定義する
  自己決定型学習の到達目標
  自己決定型学習のプロセス
  個人的属性としての自己決定型学習
  さまざまな文脈のなかでの自己決定型学習
  自己決定型学習を評価する
  自己決定型学習をめぐる誤解
  自己決定型学習に対する批判

第4部 成人学習のプロセス:どのように
 第9章 成人期の学習と変化を結びつける
  成人学習と関連する変化について理解する
  レヴィンの3段階変化モデル
  成人の学習と変化のダイナミクスを理解する
  変化のペース,計画,規模を理解し成人学習者に適応する
  成人期の変化に対処する
 第10章 成人期の学習を経験する
  経験と学習の関係について
  経験学習のモデル
  省察的実践と行動探究
  状況的認知と実践コミュニティ
 第11章 変容のための学習
  変容のための学習
  意識変容の学習
  生成的な知
  生成的な知を促す
 第12章 神経科学と成人学習を結びつける
  脳神経をめぐる誤解・神話
  神経可塑性
  知能
  認知的発達と知恵
  神経科学を念頭に置いた教育プログラムをデザインし実施する

第5部 成人学習プログラムを開発し提供する:何を
 第13章 成人学習の経験とプログラムをデザインする
  効果的な成人学習デザインの原理
  効果的な成人学習プログラムをデザインする
  成人向けの学習をデザインする教育手法
  成人学習プログラムにおけるファシリテーターの役割
  成人教育プログラムのアセスメントと評価
  成人学習プログラムのデザインにチャレンジする
  これからのトレンド
 第14章 成人に効果的なオンライン学習をデザインする
  学術的な加速効果としてのデジタル化とCOVID-19の政策
  教育・学習環境におけるデジタル・リテラシー
  オンライン教育法をデザインする
  オンライン学習の効果
  オンライン学習の課題
  心理的課題
 第15章 成人のアクティブラーニング・プログラムをファシリテーションする
  伝統的な講義
  アクティブラーニング
  アクティブラーニングの実施をめぐる考察
  インタラクティブな講義
  アクティブラーニングのデザインとファシリテーション

解説:日本の読者が本書から得られること
  著者・対象となる読者など
  本書の6つの意義
  5つの部の紹介

おわりに
  成人教育者は「対人関係専門職」である
  成人教育者は「学び合い」の支援者である
  教育分野と人材育成分野との「学び合いのコミュニティ」に向けて

索引