「看護教育実践シリーズ」刊行にあたって
はじめに
本書の構成と使い方

第1部　授業方法の意義と指針
　1章　授業方法で学生の学習を促す
　　1　授業方法は重要だ
　　　1　高級な食材でも残念な料理になる
　　　2　授業方法は軽視されがち
　　　3　看護を教えるための知識を身につける
　　　4　教員の裁量が大きい
　　2　さまざまな授業方法を理解する
　　　1　適切な授業方法を活用する
　　　2　講義法の特徴を理解する
　　　3　アクティブラーニングの特徴を理解する
　　　4　体験学習の特徴を理解する
　　3　授業方法の罠に陥らない
　　　1　教員自身が気づきにくい失敗がある
　　　2　網羅したいという思いが逆効果
　　　3　活動自体が目的になってしまう
　　4　授業方法の技能を高める
　　　1　授業方法には型がある
　　　2　授業の実践を通して身につける
　　　3　自分の教育観にあわせていく
　2章　すべての学生の学習を支援する
　　1　多様な学生の学習を尊重する
　　　1　多様な学生が存在している
　　　2　2つの多様性を理解する
　　　3　多様性を尊重する理由を理解する
　　2　すべての学生を支援する指針を理解する
　　　1　少数派の学生がもつ不安を理解する
　　　2　個人の学生として尊重する
　　　3　自分自身がもつ偏見に敏感になる
　　　4　学習に要する時間に配慮する
　　　5　適切な教材を選択する
　　　6　学生に多様性を尊重させる
　　3　さまざまな学生の学習を支援する
　　　1　成人学生の学習を支援する
　　　2　男性学生の学習を支援する
　　　3　障害のある学生の学習を支援する
　3章　授業の型を理解する
　　1　1回の授業を組み立てる
　　　1　授業を3つのパートで構成する
　　　2　各パートの役割を理解する
　　2　導入で学習の準備を整える
　　　1　快適な学習環境をつくる
　　　2　学生の準備状況を把握する
　　　3　学生の興味や関心を喚起する
　　　4　学習目標と意義を伝える
　　　5　授業の全体構成を提示する
　　3　展開で学習内容を深める
　　　1　学習内容を精選する
　　　2　順序よく学習内容を並べる
　　　3　説明を工夫する
　　　4　さまざまな学習活動を組み込む
　　　5　学生の理解度を確認する
　　4　まとめで学習を評価する
　　　1　学習内容を要約する
　　　2　学習成果の振り返りを促す
　　　3　学習の手引きを与える

第2部　授業の基本的な技法
　4章　わかりやすく説明する
　　1　説明は工夫次第
　　　1　説明の工夫は重要である
　　　2　授業における説明は難しい
　　2　学生の理解を促す構成にする
　　　1　学生に伝わるように構造化する
　　　2　代表的な構成の型を理解する
　　3　学生の理解を促すように説明する
　　　1　学生の関心を高める
　　　2　説明の構成を伝える
　　　3　繰り返し説明する
　　　4　比喩や置き換えを活用する
　　　5　学生の知識や経験に関連づける
　　　6　教員自身の具体的な経験を話す
　　4　話し方の技能を高める
　　　1　声の出し方を工夫する
　　　2　話す速度に気をつける
　　　3　適切に間をとる
　　　4　アイコンタクトを使う
　　　5　ボディランゲージを活用する
　5章　発問を取り入れる
　　1　問いがもつ力を活用する
　　　1　問いには力がある
　　　2　発問と呼ばれる技法
　　　3　説明・発問・指示の割合を考える
　　　4　看護教育において発問は重要
　　2　発問の機能を理解する
　　　1　学習意欲を喚起する
　　　2　思考を焦点化する
　　　3　思考を拡張する
　　　4　思考をゆさぶる
　　　5　学習の状況を把握する
　　3　発問を効果的に活用する
　　　1　多様な種類の発問を準備する
　　　2　発問を明確に与える
　　　3　考えるための時間を与える
　　　4　適切な指示を与える
　　4　枠組みに沿って発問する
　　　1　発問で問題解決につなげる
　　　2　発問で体験を学習につなげる
　　　3　発問で目標を行動につなげる
　6章　スライドを活用する
　　1　スライドの特徴を理解する
　　　1　スライドの強みを知る
　　　2　スライドを活用する際の課題を理解する
　　　3　授業は研究発表とは異なる
　　　4　マルチメディア教材の原理を理解する
　　2　スライド作成の基本を身につける
　　　1　学習目標に沿って全体の構成を考える
　　　2　提示する情報を厳選する
　　　3　視覚的に理解できるようにする
　　3　わかりやすいスライドを作成する
　　　1　みやすいフォントを選択する
　　　2　フォントのサイズと行間に注意する
　　　3　適切な配色を選択する
　　　4　無意味な視覚情報は学習を妨げる
　　　5　レイアウトを工夫する
　　4　スライドを活用した授業の工夫
　　　1　学生の参加を促す
　　　2　ショートカットキーを活用する
　　　3　配付資料を工夫する
　7章　板書で学習を促す
　　1　現代の板書の意義を理解する
　　　1　板書を工夫しよう
　　　2　板書の強みを知る
　　　3　スライドと併用する
　　2　板書の基本を理解する
　　　1　板書に計画性をもつ
　　　2　板書の配置を工夫する
　　　3　文字の大きさと色に配慮する
　　　4　ノートをとる学生を意識する
　　　5　自分の板書を振り返る
　　3　板書で学生の学習を促す
　　　1　学生の理解を補完する
　　　2　学生の思考を整理する
　　　3　内容を整理して図示する
　　4　学生と板書をつくる
　　　1　学生の意見を板書する
　　　2　学生が板書をする
　8章　さまざまな教材を活用する
　　1　適切な教材を選択する
　　　1　授業に活用できる教材は多い
　　　2　3つの観点から教材を選択する
　　　3　著作権に配慮する
　　2　教科書を活用する
　　　1　教科書の特徴を理解する
　　　2　教科書の活用方法を定める
　　　3　主教材として活用する
　　　4　補助教材として活用する
　　3　配付資料で学習を促す
　　　1　不足する情報を配付資料で補う
　　　2　わかりやすい配付資料をつくる
　　　3　ワークシートで学習を促進する
　　　4　配付方法を工夫する
　　4　リアリティのある教材を活用する
　　　1　実物や模型を活用する
　　　2　映像教材を活用する
　　　3　臨床での事例を活用する
　　　4　学生の成果物を活用する
　9章　フィードバックを与える
　　1　優れたフィードバックの効果を理解する
　　　1　フィードバックは学習を促す
　　　2　フィードバックの効果を理解する
　　2　フィードバックの方法を理解する
　　　1　フィードバックの主体を決める
　　　2　フィードバックの対象を決める
　　　3　フィードバックのタイミングを決める
　　　4　フィードバックの形態を決める
　　　5　代表的なフィードバックの方法を理解する
　　3　フィードバックの内容を理解する
　　　1　フィードバックの基準を理解する
　　　2　フィードバックの段階を理解する
　　　3　学習目標の達成以外にもフィードバックを与える
　　4　フィードバックを学習につなげる
　　　1　学習目標を共有する
　　　2　学生が理解できる情報にする
　　　3　学生の学習意欲に配慮する
　　　4　対話的なフィードバックを行う

第3部　さまざまな場面での授業の工夫
　10章　初回と最終回の授業をつくる
　　1　授業全体の構成を理解する
　　　1　授業全体を3つのパートで構成する
　　　2　初回と最終回の授業は特別である
　　2　初回の授業で期待を高める
　　　1　自己紹介で熱意を伝える
　　　2　学生が理解できる言葉で学習目標を示す
　　　3　学習内容と学習方法を明示する
　　　4　成績評価の方法を伝える
　　3　初回の授業を工夫する
　　　1　学生の基礎知識を確認する
　　　2　学生の汎用的能力を把握する
　　　3　学生の好奇心を喚起する
　　　4　学習する雰囲気をつくる
　　4　最終回の授業を工夫する
　　　1　振り返りを通して指針を立てさせる
　　　2　学習内容につながりをもたせる
　　　3　教員自身が振り返る
　　　4　試験に向けた準備をする
　　　5　授業に対するコメントを求める
　11章　授業時間外の学習を促す
　　1　授業時間外の学習の重要性を伝える
　　　1　学習習慣を身につけさせる
　　　2　単位制度の前提を理解する
　　　3　成績不振は学習時間不足が原因？
　　　4　学生に繰り返し伝える
　　2　授業時間外の課題を作成する
　　　1　授業のなかの位置づけを明確にする
　　　2　課題の内容を明確にする
　　　3　達成可能な量と難易度にする
　　　4　さまざまな課題を与える
　　3　課題に取り組ませる工夫
　　　1　課題への取り組みを可視化する
　　　2　グループへの責任感を高める
　　　3　授業で課題の成果を活用する
　　　4　適切なフィードバックを与える
　　4　授業時間外の学習を支援する
　　　1　教員に相談できる機会を与える
　　　2　オフィスアワーの利用を奨励する
　　　3　学習を支援する施設を紹介する
　12章　教室をマネジメントする
　　1　教室マネジメントで学習を促す
　　　1　2つのアプローチを理解する
　　　2　組織の方針を理解する
　　2　快適な学習環境をつくる
　　　1　学生との信頼関係を築く
　　　2　ルールを明確に定める
　　　3　望ましい行動を伝える
　　　4　知的に誠実な姿勢を教える
　　　5　自らが模範を示す
　　3　問題が起きた後に対応する
　　　1　問題行動を放置しない
　　　2　さりげなく注意する
　　　3　問題行動を制止する
　　　4　個別に対応する
　　　5　授業方法を見直す機会とする

付録　授業に役立つ資料

文献
執筆者プロフィール
索引