第1章　臨床実習の準備
1 臨床実習に参加する前に自分と向かい合ってみよう
　1 はじめに
　2 社会のなかの役割について
　3 初診患者としての自分に置き換えてみる
　4 思春期〜青年期の心性と実習について
　5 自分を知り新たな自分に気がつくこと
　6 臨床実習で得るもの
　7 おわりに
第2章　臨床実習の基礎的知識
1 臨床と臨床実習
　1 臨床とは
　2 臨床実習の目的
　3 教育環境
2 臨床における指導
　1 はじめに
　2 臨床における指導
　3 学ぶ者と教える者の基本的姿勢
　4 学ぶ者と教える者の関係
　5 指導効果
　6 おわりに
3 医の原則
　1 医の原則
　2 医療における安全性の確保
　3 対人関係技能とチーム医療
第3章　実践のための基礎的知識と技術
1 職業人としての基礎的知識と技術
　1 職業人として要求されること
　2 接遇の実際
2 作業療法基礎知識と技術
　1 インフォームドコンセント
　2 患者への接し方
　3 治療技法
　4 安全管理
　5 薬物
　6 記録法
　7 実践の場
第4章　臨床実習の実際
1 臨床実習過程
　1 実習形態と目的・内容
　2 臨床実習の展開
2 評価と治療・支援
　1 精神医学的評価・治療の基礎
　2 精神科作業療法の評価・治療の基礎と実際
　3 精神科作業療法の評価・治療例の紹介
　4 国際生活機能分類に基づく評価と支援
3 精神疾患別対応の原則
　1 総論─精神疾患のある方への対応（統合失調症を中心とした基本的対応）
　2 統合失調症
　3 気分障害
　4 不安障害
　5 アルコール依存症候群
　6 認知症
4 症例報告
　1 臨床実習における症例報告とは
　2 症例を報告することの意味
　3 文書報告例
　4 口頭報告例
　5 口頭報告と文書報告
5 実習とトラブル
　1 精神科実習ならではのトラブル
　2 トラブルが生じる実習の特徴と対応策
　3 実習でトラブルが発生したら
　4 より良い実習にするための助言
第5章　今後の臨床実習モデル
1 臨床実習の現状と課題
　1 臨床実習の現状
　2 教育を取り巻く環境の変化に伴う実習形態の変化の必要性
　3 作業療法教育における今後の臨床実習形態の方向性
2 クリニカル・クラークシップによる臨床実習
　1 学生は臨床へ何を学びに行くのか　～CCSという考え方～
　2 学生が臨床で学ぶものはスキルである
　3 安全に診療参加するためのルール～クリニカル・バディシステム～
　4 学生はどうやってスキルを学ぶのか～正統的周辺参加による学習～
　5 指導者はどうやって学生にスキルを伝達するのか～認知的徒弟制による教育～
　6 CCSにおける学生の学習姿勢
3 クリニカル・クラークシップの実際例
　1 CCS実習の枠組み
　2 CCS実習の具体例
　3 メリットとデメリット
索引